Prochaine rencontre conjointe directions-enseignants-parents du RÉPAQ
Cette rencontre aura lieu le 6 mai 2011 à l’école alternative Arc-en-Ciel. Nous continuerons à travailler sur les conditions pédagogiques de développement des écoles publiques alternatives du Québec, en particulier sur trois conditions : une place prépondérante accordée à l’élève à travers son projet d’apprentissage, une attention spéciale accordée aux enfants à défis particuliers et une grande importance accordée à la prise de parole de l’élève et à sa participation à la gestion de l’école. Bienvenue à tous !
Voici des documents qui alimentent la réflexion dans la communauté des écoles publiques alternatives québécoises. Ils peuvent aussi éclairer ceux qui s’interrogent sur les enjeux de l’école au XXIe siècle.
La diversification de la formation au secondaire Mémoire au ministère de l’Education, du Loisir et du Sport
de certains membres des écoles secondaires publiques alternatives
sous l’égide du RÉPAQ
(Réseau des Écoles Publiques Alternatives du Québec)
Novembre 2005.
L’aventure de la pédagogie ouverte et interactive a commencé il y a plus de trente-cinq ans, donc, plus ou moins, au tournant de l’année soixante-dix. Partout en Occident, le socle de la pédagogie encyclopédique est alors ébranlé par de nouvelles visions de l’éducation et de la pédagogie. L’avènement de la pédagogie ouverte a débuté par une remise en question de la pédagogie dominante de l’époque (qui, aujourd’hui en 2005, il faut bien l’admettre est toujours dominante).
